​저는 초등학교 교사입니다.

제게는 초등학교 딸이 둘 있습니다.

초등학교 4학년인 작은딸은 무엇이든 잘하는 아이입니다.

그에 비하여 초등학교 6학년인 큰딸은 학습에서 어려움이 있었습니다.

큰딸 지수(가명)는 나이에 맞지 않게 목소리가 애기목소리였으며,

​목소리가 크고, 소음이 있는 곳에서는 다른 사람의 말을 듣는데 어려움이 있었습니다.

지수는 글을 배우는 단계에서 특별한 어려움을 보이지 않았습니다.

​또한 읽기에서 특별한 문제가 있다고도 생각을 안했습니다.

 때문에 지수에게 난독증이 있으며 이로 인해 학습에서 어려움이 있을 것이라고는 한 번도 생각하지 않았습니다.

​난독증교사연수를 받기 전 까지는 말입니다.

2019년 충남교육청에서 주관하는 난독증교사연수를 들었습니다.

​그런데 강의 내용 중 난독증이 나타나는 아동들을 조기에 발견하는데

중시해야 할 증상 중 하나가 아동이 나이에 맞지 않게 늦게까지 ‘애기목소리’를 내는 경우란 말을 듣고 깜짝 놀랐습니다.

지수를 데리고 천안아산난독증지원센터를 방문하여 난독증검사를 받았습니다.

그 결과 지수의 읽기속도가 또래의 65% 수준이며 읽기 시 리듬감이 부족하고 음운첨가

또는 삭제를 하며 읽는 것을 알게 되었습니다. 또한 어음청취력이 매우 부족하다는 것을 알게 되었습니다. 소

음이 있는 곳에서 다른 사람의 말을 경청하는데 어려움이 있는 이유가 어음청취력 부족 때문이란 것을 알게 되었습니다.

검사결과를 상담해주신 선생님은 “난독증은 증상에 따라 두 가지가 있다.

​글을 배우는 단계에서부터 어려움이 나타나는 것을 음운성난독증이라고 하고,

​지수의 경우처럼 글을 읽는 데는 문제가 없으나, 지능에 비하여 읽기 속도가 느리거나

리듬 있게 이해하며 읽는 능력이 부족한 경우를 유창성난독증이라고 한다.”라고 말하시며

지수는 “난독증으로 학습에서 어려움이 나타나는 것”이라고 말하였습니다.

그 후 지수는 난독증 발생의 원인인 청각처리능력을 향상시키는 훈련과

읽기능력을 바로잡아주는 훈련을 하였습니다.

 청각처리훈련이 소음이 있는 곳에서 들어야할 말소리에 집중하는 능력이 생기는지에 대해서 자세한 설명은 들었지만

그 방면의 지식이 부족해서인지 잘 이해가 되진 않았습니다.

​하지만 지수에게 부족한 부분이 있다는 것은 느끼고 있었기에 믿고 진행을 하였습니다.

오늘 지수가 자랑스럽게 학교에서 듣기평가를 하였는데 난이도가 있어서인지

 만점을 받은 사람은 자기 하나라고 말했습니다.

​그렇지 않아도 지수가 말귀를 알아듣는 것이 전과는 달리 매우 좋아졌으며,

​읽고 이해하는 능력이 좋아졌다고 느끼고 있었던 차입니다.

청각처리훈련이 어떻게 소음이 있는 곳에서 경청능력을 높이는지 이런 훈련이

어떻게 읽기능력을 향상시키는지는 아직도 잘 모르겠습니다.

​하지만 우리 지수의 집중력과 읽기능력은 분명히 좋아지고 있습니다. 센터 원장님에게 감사드립니다.^^

학생 어머님이보내주신 글을 편집하여 올렸습니다.